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Actualités de la formation musicale:
PUBLICATIONS
 Stages du Centre Martenot Kléber
Les stages 2008-2009Les Principes Fondamentaux de la Pédagogie Martenot du 25 octobre au 28 octobre 2008 à Paris "En Vie de Rythme" du 14 au 17 février 2009 à Paris "l’Oreille et la Voix" du 11 au 14 avril 2009 à Paris
Le choeur PASSADOR propose...
... avec Jean-Paul BAGET des ateliers de travail sur le corps, la voix et le CHŒUR
Les stages 2008 - 2009 à Paris
Les stages 2008-2009 de musiqueau Centre MARTENOT-KLEBER "Les Principes Fondamentaux de la Pédagogie Martenot" du 25 octobre au 28 octobre 2008 à Paris "En Vie de Rythme" du 14 au 17 février 2009 à Paris "l’Oreille et la Voix" du 11 au 14 avril 2009 à Paris
Formation des Professeurs de Musique
LES ORIGINES de la pédagogie MARTENOT Dès 1912, Madeleine Martenot ouvre un cours privé de piano et commence ses recherches pédagogiques avec son jeune frère Maurice (le futur inventeur des Ondes Martenot) et sa sœur Ginette. La recherche du plaisir de la qualité sonore conduit, tout naturellement, l’équipe familiale (les deux soeurs, Madeleine, Ginette, Maurice, et sa femme, Renée) à s’intéresser à la qualité du geste. Or, au congrès d’Education Nouvelle de Villebon en 1924, ils rencontrent le Violoncelliste Concertiste Youry Bilstin qui leur fait découvrir des états psychiques différents, en les initiant à la pratique de la relaxation active. Depuis, grâce au travail d’initiation et de formation réalisé jusqu’à sa mort, en 1980, par Maurice MARTENOT pour la Relaxation et les bases du Développement Musical, et par Ginette MARTENOT pour le Piano et les Arts Plastiques jusqu’en 1996, de nombreux enseignants ont pu être formés. Ces enseignants continuent la recherche et transmettent ce qu’ils ont reçu de ces grands pédagogues français. Les CENTRES MARTENOT Les Centres Martenot de Paris et de Rennes ont été créés afin de promouvoir l’enseignement artistique selon la pédagogie Martenot Cette pédagogie s’appuie sur plusieurs points essentiels : Les arts font partie intégrante de l’éducation. Nos enseignements s’adressent à l’être dans sa totalité : sensibilité et intelligence. L’esprit ludique participe à la qualité de l’effort. Le développement des capacités d’écoute et d’attention est essentiel. ◙ Paris : CMK ; 100 av Kléber 75116 Paris 01 47 55 03 57 www.centremartenotkleber.net Rennes : 92 rue Eugène Pottier 35000 Rennes 02 99 67 66 13 www.martenot-rennes.com Par le ludique et le sensoriel, aborder le langage musical. Rien n’est plus naturel que de chanter, marcher, frapper dans ses mains... Comment garder ce naturel, cette joie, cette vie, lorsque nous abordons les complexités du langage musical ? Comment acquérir les techniques en continuant l’affinement des sensibilités de chacun ? Comment susciter, et entretenir la curiosité, la joie d’apprendre, dès les débuts de l’éducation musicale ? Comment préserver la priorité de ce qui fait la richesse de l’Art musical : le plaisir d’écouter, chanter, jouer, tout en facilitant l’accès à la partition ? Comment respecter les processus naturels d’apprentissages pour limiter au maximum les risques de tensions ou de blocages qui risquent de mener l’élève à la difficulté ou à l’échec ? Comment cultiver en même temps que notre discipline, la confiance et la spontanéité ? Ces idées, inspirées par la pensée humaniste Martenot, guident notre enseignement. Les centres de recherche et de formation pédagogique Martenot de Rennes et Paris vous invitent à des rencontres autour de la pédagogie sensorielle et ludique. Lors de ces rencontres, nous vous présenterons notre nouveau cursus de formation continue. Ces formations sont l’opportunité pour vos enseignants d’enrichir leur pratique dans le cadre d’un échange ouvert et évolutif. Ces journées d’information gratuites auront lieu, à Rennes, à Paris, pour la Formation Musicale et de 14 h 30 à 16 h pour le Piano. BULLETIN D’INSCRIPTIONNom : Prénom : Adresse : Téléphone : Mail : Je souhaite m’inscrire à la formation : Stage « principes fondamentaux » Rennes Stage « principes fondamentaux » Paris Stage « en vie de rythme » Rennes Stage « en vie de rythme » Paris Stage « l’oreille et la voix » Rennes Stage « l’oreille et la voix » Paris Formation continue à l’année Paris Formation continue à l’année Rennes Frais pédagogiques des stages : Un stage seul : 180€ (formation individuelle) 20 heures 250€ (formation prise en charge) 20 heures Les trois stages : 500€ / 700€ Formation continue : 1470 € / 2100 € Pour le règlement, s’adresser au centre concerné. Mon parcours musical actuel :---------------------------------------------------- J’ai connu ces formations grâce à : -------------------------------------------- Le tarif « formation continue » est celui des personnes pour lesquelles le stage est pris en charge par un employeur ou un comité d’entreprise. Adressez votre inscription au centre choisi.
Grande portée
MÉTHODE MARTENOT LA GRANDE PORTÉE RÉALISATION Il est facile de réaliser une grande portée
à partir d'une pochette perforée transparente A3 (vendue généralement par 10) : Il est parfois pratique d'avoir une
portée plus proche de la partie supérieure. Utilisez alors soit la même
pochette retournée soit une autre pochette pour tracer les 7 lignes de portée
depuis le haut de 2 en 2 cm. Les
cartes « Mots mélodiques - Série 1 & 2 » peuvent être
scannées ou photocopiées agrandies 5 fois sur papier A3 ou éventuellement en
deux moitiés en A4 à coller et être présentées dans une pochette perforée sans
portée. LES CARTONS DU MAÎTRE 1ère série 34 cartons Quelques exemples
d'utilisation I.- Les Formules Rythmiques PRÉPARATION ORALE (voir livre du maître, page 27 à 33 et 129 à 134) 1° RÉPÉTITION d'une formule rythmique : a) très précise b) avec crescendo et diminuendo. c) Avec accelerando et rallentendo. d) Avec des expressions de différents caractères. 2° PULSATION FRAPPÉE pendant
la répétition continuelle de la formule. 3° RECONNAISSANCE AUDITIVE parmi
d'autres formules. LECTURE (voir livre du maître, pages 41 à 44). 1° PRÉSENTATION VISUELLE du carton N°1 (voir livre du maître, pages 135 à 140). 2° ADJONCTION D'AUTRES FORMULES (cartons 2, 3, 4). 3° RECONNAISSANCE VISUELLE d'une formule parmi les autres. 4° LECTURE en modifiant l'ordre des formules. En cas d'erreur, la
formule est reprise, précédée et suivie d'autres formules. 5° LECTURE RAPIDE en faisant apparaître la formule un très court
instant. NOM DES VALEURS (voir
dans le cahier des élèves 1A) 1° RÉPÉTITION des formules avec la prononciation du NOM DES VALEURS. 2° LECTURE des formules avec la prononciation du NOM DES VALEURS. 3° AUDITION de la formule donné par le maître sur la syllabe
« la » et répétée instantanément par les élèves avec le nom des
valeurs. ENCHAÎNEMENTS. 1° Une LONGUE SUCCESSION de FORMULES RYTHMIQUES est
exposée par le maître. Les élèves la lisent
(voir livre du maître, page 138). 2°ENCHAÎNEMENT
INATTENDUS. Le maître montre dans un
ordre quelconque au fur et à mesure les formules rythmiques II.- Les Notes
Isolées. Lorsque les JEUX d'INTONATION (livre du maître page 39) sont bien
réalisés, le maître reproduit sur la « grande portée » avec les
« notes isolées » des « ONDULATIONS » sur deux
ou trois sons, puis des « MOTS MUSICAUX », suivant
les indications données (livre du maître, pages 180 à 193). Les cahiers des élèves
permettent de nombreux exercices d'INTONATION, d'AUDITION, de LECTURE CHANTÉE,
d'IMPROVISATION. III.- Les Mots
Musicaux - La place de la TONIQUE est
indiquée par « t », ce « t » sera d'abord placé dans le 1er
interligne. PRÉPARATION ORALE. Le « Mot musical »
est chanté par le maître, puis par les élèves. Les Questions et les Réponses
d'abord données par le maître, sont reproduites par deux camps se répondant. LECTURE, AUDITION, RECONNAISSANCE,
IMPROVISATION. Les mots sont lus en
chantant. Les mots sont reconnus
auditivement par d'autres. Les mots sont reconnus
visuellement par d'autres. Ils servent de thème à de
nombreuses improvisations vocales (livre du maître, pages 73 à 76 et 199 à
206). IV. - Transposition 1° Lors de l'étude des
tonalités, le maître pose une armure quelconque devant la « grande
portée » les élèves indiquent à quel endroit se trouve la TONIQUE, et chantent les « mots musicaux »
disposés par le maître ou par un élève à la placevoulusur la portée. 2° Un même « mot »
glissé d'une place à l'autre est immédiatement transposé vocalement en
supposant l'armure à la clé. LES CARTONS DU MAÎTRE 2ème série class=MsoNormalalign=centerstyle='text-align:center'>38 cartons Quelques exemples
d'utilisation I. - Les Intervalles PREPARATION ORALE Les élèves énoncent les
impressions ressenties à l'audition prolongée de ces deux intervalles, ils les
comparent entre eux en leur appliquant différents qualificatifs. (Voir livre du
maître, page 227) Ils les reconnaissent au passage
parmi d'autres intervalles. Partagés en deux camps, ils les
chantent en changeant de partie au signal du maître. Les élèves écoutent l'un de ces
intervalles soutenu et, à « l'extinction » de la sonorité ils
vocalisent mélodiquement les deux sons, soit de haut en bas, soit de bas en
haut. LECTURE DES INTERVALLES HARMONIQUES. (Voir
livre du maître, page 218) Le maître plaçant tour à tour
« les cartons intervalles » sous les lignes de la portée, fait
remarquer que les deux notes des intervalles se trouvent, soit placées
pareillement : toutes deux sur les lignes ou toutes deux dans les
interlignes, soit placées différemment : l'une sur la ligne l'autre dans
l'interligne. Dés que les élèves savent à la
présentation d'un intervalle quelconque, énoncer spontanément
« pareils » ou « pas pareils », la maître leur apprend que
les intervalles correspondants aux nombres impairs ont une disposition
semblable et leur présente des tierces, des quintes et des septièmes que les
élèves nomment spontanément. Le même processus est repris
pour la lecture immédiate des intervalles correspondants aux nombres pairs soit
les secondes, quartes, sixtes, octaves en remarquant que la position, des deux
notes composants ces intervalles, est différente. LECTURE DES INTERVALLES MÉLODIQUES (au verso
des cartons). 1° Reprendre les exercices
ci-dessus en les appliquant aux intervalles mélodiques. 2° Solfier et mémoriser des
marches de secondes mélodiques suivant le déplacement de cet intervalle sous
les signes de la portée. 3° Même étude pour les autres
intervalles. NATURE DES INTERVALLES (voir
livre du maître, pages 227 à 230) A l'aide du « carton
diésé » et du « carton bémolisé » le maître modifiant la nature
des intervalles demande aux élèves : 1° De reconnaître auditivement
l'écartement ou le rapprochement des sons composant l'intervalle, puis la
nature de l'intervalle donné. 2° D'enchaîner en chantant les
différentes modifications d'intonation résultant du changement d'altération. 3° D'énoncer les différentes
natures au fur et à mesure des modifications entendues ou chantées. _______________________________________ II. - Les Accords (Voir les
règles du jeu des accords) MÉMORISATION. Afin de permettre aux élèves
de trouver immédiatement les noms d'un accord parfait, il sera bon de leur
faire mémoriser l'enchaînement des tierces : do mi sol, si ré fa, la do
mi, et de les habituer à énoncer cette suite de notes en partant de n'importe
quel nom. PRÉSENTATION ET LECTURE. Le maître place sous les
signes de la portée le carton représentant les trois notes de l'accord à l'état
fondamental. Les élèves chantent doucement les notes, soit mélodiquement, soit
à trois voix. POSITIONS. Trois élèves, face aux autres,
chantent chacun un son de l'accord à l'état fondamental : do mi sol,
l'élève placé à gauche vient se mettre à la place de « l'élève sol »
chantant chacun leur note soit Avec le déplacement de
« l'élève mi » on obtient la deuxième position. LECTURE DES ACCORDS A LA 1er
POSITION. Après avoir fait remarquer que
la note supérieure de la quarte (note éloignée des autres) correspond à la fondamentale
de l'accord, le maître glisse les accords aux différentes positions sous les
lignes de la portée. Les élèves : 1° Enoncent la position ; 2° Nomment en chantant soit la
fondamentale soit les trois notes de l'accord ; 3° Reprennent les exercices
ci-dessus en lisant les accords écrits mélodiquement. (Voir les cartons) EXERCICES D'INTONATION (cartons
intervalles et cartons accords du côté « mélodique ». Les élèves chantent un
intervalle ou un accord à la 1re position sous forme de marche
tonale. Le maître, ayant placé au début de la portée une armure quelconque leur
demande de reprendre les mêmes notes mais en
modifiant leur intonation d'après les altérations de l'armure. Cet exercice oblige les élèves
à une grande concentration et les entraîne à maîtriser leur intonation. Il sera
ensuite appliqué aux tons mineurs où l'adjonction de la sensible demandera un
renouveau d'attention. ____________________________________ III. - Les
Altérations. TONS DIÈSES 1° Favoriser la mémorisation
de l'ordre des dièses en le disant rythmiquement dans un tempo animé (ex :
deux croches, noire, triolet noires : fa do sol -ré la mi si). 2° Enchaîner rapidement chaque
série : fa, fa do, fa do sol, etc., comme une série de petites notes. 3° Suivant le carton montré
par le maître les élèves énoncent rapidement d'abord la série des dièses puis
seulement le nom du dièse terminant cette série. 4° Afin que les élèves pensent
immédiatement les deux tons (majeur et mineur) corresponds à une armure dièse,
le maître, prenant le « carton tierce » le pose à côté du premier
dièse de façon à ce que la note supérieure de la tierce se trouve à la place de
la tonique du ton majeur et la note inférieur à la place de la tonique du ton
mineur. Les élèves énoncent, pour
trois dièses par exemple : « avec trois dièses on est en la majeur ou
en fa dièse mineur ». Procéder ainsi pour tous les
tons dièses. 5° Sans poser la tierce que
les élèves se représentent mentalement.
6° Exercice inverse sans poser l'armure (ex. : la tierce étant posé
sur si ré les élèves disent en si mineur, ou dans son relatif majeur ré, il y a
deux dièses fa do). 7° Reprise des trois derniers
exercices en demandant aux élèves d'énoncer également la sensible du ton
mineur. TONS BÉMOLS 1° Mémorisation de l'ordre des
bémols énoncé rythmiquement. 2° Enoncer rapidement chaque
série de bémols. 3° Suivant le carton montré
par le maître les élèves énoncent rapidement la série des bémols. 4° Afin que les élèves pensent
immédiatement les deux tons (majeur et mineur) correspondant en partant du
dernier bémol de chaque armure présentée (sans oublier d'indiquer les notes
bémolisées). Rappelons que les 72 fichiers des
Cartons du Maître seront adressés, |
Réédition des Jeux Musicaux MartenotRéédition des Jeux Musicaux Martenot
Janvier 2003 : "Dominos des Valeurs et Loto Rythmique" Juin 2003 : Les Cinq "Jeux de Cartes" sont à leur tour disponibles.
Vous pouvez vous procurer les jeux musicaux Martenot chez votre marchand de musique ou en envoyant pour les Dominos et le Loto un chèque de 26 € (20+6) (port économique compris pour union européenne et suisse)
pour les Cinq Jeux de Cartes un chèque de 33 € (27+6) (port économique compris pour union européenne et suisse)
ou 53,80 € pour l’ensemble à
OMM 52, rue de Longchamp 92200 Neuilly sur Seine.
Les 72 fichiers des Cartons du Maître seront adressés, GRATUITEMENT, à son adresse électronique, à tout acheteur des Cinq Jeux de Cartes (sur justificatif photocopié de son achat envoyé à) omm@martenot.com
La course aux notes
édition
CD MAURICE MARTENOT " en direct " Réalisation de 10 CD des Stages de Formation Musicale par Maurice Martenot
MAURICE MARTENOT " en direct "
Réalisation de 10 CD des Stages de
Formation Musicale par Maurice Martenot
pour connaitre le contenu de chaque disque cliquez sur CD puis
refermez la fenêtre ouverte pour revenir!
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Ces disques
ont été réalisés à partir d'enregistrements sur cassettes audio amateur, Chaque disque respecte au mieux l'équilibre d'un cours dans son rythme et sa diversité, chacun est autonome, tout en s'inscrivant dans la progression de l'ensemble du cycle de formation. Dans ses cours Maurice Martenot suit " point par point "les exercices décrits dans son ouvrage* : " PRINCIPES
FONDAMENTAUX DE FORMATION MUSICALE ET LEUR APPLICATION " tout en
" insufflant la vie " comme il aime à en rappeler |
Possibilité d'acquérir l'ensemble des CD
auprès de l'UEM pour 79 € port inclus pour la France.
52, rue de Longchamp F92200 Neuilly sur Seine
contact email: fm@martenot.fr
